Edward Thorndike, Amerikalı psikolog (d. 1874)

Edward Thorndike Kimdir?

31 Ağustos 1874 tarihinde dünyaya gelen ve 9 Ağustos 1949 tarihinde hayata veda eden Edward Lee Ted Thorndike, eğitim psikolojisinin babası olarak tanınan öncü bir Amerikalı psikologdur. Kariyeri boyunca karşılaştırmalı psikoloji alanında derinlemesine çalışmalar yürütmüş ve bilim dünyasında kalıcı izler bırakmıştır.

Bağlaşımcılık Teorisi ve Bilimsel Yaklaşım

Thorndike, öğrenmenin temelini duyusal uyarıcılar ile harekete geçiriciler arasında kurulan bağın oluşturduğunu öne sürmüştür. Bu devrim niteliğindeki önermeyi bağlaşımcılık teorisi ile açıklamış ve bu teori sayesinde eğitimsel psikolojiye tamamen bilimsel bir yaklaşım kazandırmıştır. Ayrıca, çalışanlar için geliştirilen testler ve sınavlar aracılığıyla endüstriyel problemlerin çözümüne önemli katkılar sunmuş, 1912 yılında Amerikan Psikiyatri Birliği'nin başkanlığını yürütmüştür.

Önemli Eserleri

Educational Psychology (1903), Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements (1904), The Elements of Psychology (1905), Animal Intelligence (1911), Education Psychology: briefer course (1913), The Teacher's Word Book (1921), The Psychology of Arithmetic (1922), The Measurement of Intelligence (1927), Human Learning (1931), A Teacher's Word Book of the Twenty Thousand Words Found Most Frequently and Widely in General Reading for Children and Young People (1932), The Fundamentals of Learning (1932), The Psychology of Wants, Interests, and Attitudes (1935) ve Irving Lorge ile birlikte kaleme aldığı The Teacher's Word Book of 30,000 Words (1944) onun en bilinen eserleri arasındadır.

Akademik Makaleleri ve Araştırmaları

Bilim dünyasına sunduğu makaleler arasında Some Experiments on Animal Intelligence (1898), Do Fishes Remember? (1900), Mental Fatigue (1900), R. S. Woodworth ile birlikte yazdığı Judgements of Magnitude by Comparison with a Mental Standard (1900), Adaptation in Vision (1901), Psychology in Secondary Schools (1902), The Careers of Scholarly Men in America (1903), Measurement of Twins (1905), An Empirical Study of College Entrance Examinations (1906), Sex and Education (1906), Education (1906), The Mental Antecedents of Voluntary Movements (1907), On the Function of Visual Images (1907), The Effect of Practice in the Case of a Purely Intellectual Function (1908), A Note on the Specialization of Mental Functions with Varying Content (1909), Collegiate Instruction (1910), Repeaters in the Upper Grammar Grades (1910), The Relation between Memory for Words and Memory for Numbers (1910), Practice in the Case of Addition (1910), Testing the Results of the Teaching of Science (1911), A Scale for Measuring the Merit of English Writing (1911), The Measurement of Educational Products (1912), Educational Diagnosis (1913), Notes on the Significance and Use of the Hillegas Scale (1913), An Experiment in Grading Problems in Algebra (1914), The Failure of Equalizing Opportunity to Reduce Individual Differences (1914), The Form of the Curve of Practice in the Case of Addition (1915), The Resemblance of Young Twins in Handwriting (1915), Notes on Practice, Improvability, and the Curve of Work (1916), On the Function of Visual Imagery and its Measurement from Individual Reports (1917), The Understanding of Sentences: A Study of Errors in Reading (1917), Reliability and Significance of Tests of Intelligence (1920), A Note on the Failure of Educated Persons to Understand Simple Geometrical Facts (1921), The Psychology of the Equation (1922), The Psychology of Problem Solving (1922), The Nature of Algebraic Abilities (1922), The Strength of the Mental Connections Formed in Algebra (1922), The Constitution of Algebraic Abilities (1922) ve The Teachable Age (1928) bulunmaktadır.